思政融入、学生主体、创新教学——金融学教研记录

2016 年 12 月习近平总书记在高校思想政治工作会议上指出: 高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。习近平同志的讲话，不仅揭示出思想政治理论在整个教育体系中的重要地位，更为高校专业课、基础课等课程建设指明了方向。

课程思政建设，是在专业课教育教学体系设计及其实践活动中，根据课程的实际情况将思想政治教育元素融入其中，以实现思想政治教育与人才培养任务的全面推进。课程思政建设，是在完成专业课教育的同时满足受教育者日益提高的精神文化需求的重要环节，更是新时代培养高素质人才的必由路。

在国家课程思政建设指引下，金融学教研室在专业课教学中，不断摸索多样化教学方式，将课程思政内容融入课程教学中，帮助学生树立正确的社会价值观，正确认识社会主义建设成果，培养社会主义建设的自豪感。

在财政学教学中，主讲教师张娥将整个内容分三大部分：财政收支理论、财政支出现状、财政收入（税收）实务。采用了课堂讲授理论，视频观看财政建设成果，学生分组讨论财政支出现状，师生共研计税的等教学方式的结合，将原本枯燥的理论课程，变的有趣、丰富、实用。

在讨论环节，将学生分组为国防支出、文化教育支出、科技卫生支出、养老保险支出、医疗保险支出、工伤失业生育保险支出几个小组，每个小组按要求收集整理相关财政支出数据，并分析现状和问题。在内容准备期间，张娥老师不厌其烦的为每个小组进行反复修改。发现部分小组存在逻辑结构不清晰、数据缺乏、甚至社会价值观有偏颇等问题。针对这些问题，小组讨论后，教师再一一总结，为大家展示国家在优化财政支出上的成果、展示国家的这些具体财政支出取得的成绩，帮助大家正确理解国家政策。通过讨论环节，同学们表示，不仅掌握了科研论文写作逻辑结构，了解的国家财政支出的具体情况，更是理解了政府的“不容易”，为我国社会主义建设取得的成果感到自豪。