青年教师张娥：因“材”施教是关键

“教师提高教学质量的一个重要环节在于对教材的把握。”谈及如何行之有效地提高课堂教学质量，经济与管理系张娥老师认为，教材研究是因“材”施教的关键。

“面对不同的教材，所运用的教学方法有很大区别。”张老师列举了自己教授的两门课程，在微观经济学的教学安排中，因为教材偏理论，自己就会将课堂理解与课后习题紧密结合，在课堂上布置练习。

财政学教材内容更注重应用教学，因此会通过引用许多生动有趣的例子来吸引学生的的兴趣和专注力。为了促进学生的主动思考，她会把课堂更多的自主权交给学生。

“同一门课，面对不同的学生，也需要有不同的教学。”张老师表示，不同的学生对同一个知识点的理解程度可能完全不同。

因此，对学生的全面了解就显得尤为重要。课前自己会根据学生对知识点的理解情况进行整体评估，然后以3-5人为一小组，明确他们在小组中的任务，以此培养学生的日常行为动手能力，促使学生花时间、花精力，以提高他们收集和整理数据的能力。

张老师强调，教师更多应该站在学生的角度，考虑他们需要什么，再讲解什么。随着时代的变化，老师与学生之间的关系不再仅仅是单一的灌输式教学。

一方面，教师要不断提高自己教书育人的能力，通过课堂教学，真正让学生学有所获。另一方面，也要走近学生、了解学生，让学生拥有充分的表达权，提高学生的自主学习能力。（院学通社张泽民）